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罗斯·格林（Ross Greene）：如果不良行为不是问题怎么办？
学校花费大量时间来管理孩子的行为；罗斯·格林博士恳请成年人首先看看引发情绪爆发的未解决问题。
来源:KQED | MindShift剧集记录
这是计算机生成的文字记录。虽然我们的团队已经对其进行了审核，但可能存在错误。Ki Sung：欢迎来到 MindShift 播客，我们在这里探讨学习的未来以及如何抚养孩子。我是基成。关于当今孩子们的烦恼、情绪爆发、冷漠、心理健康问题的故事不胜枚举。我们通过限制屏幕时间和增加现实生活中的社交互动等解决方案看到了一些进展的迹象，但仍然有学生需要帮助。
基成：博士。罗斯·格林开发了协作和主动解决方案模型来帮助所有学生，它需要以不同的方式响应学生的行为。他是最近出版的书《成绩不好的孩子：重新构想学校支持、归属感和希望的紧急案例》一书的作者。
Ki Sung：他也是其他几本书的畅销书作者，包括《爆炸的孩子》和《迷失在学校》。
Ki Sung：欢迎，格林博士。
Ross Greene：感谢您邀请我来做这件事。
Ki Sung：非常感谢您来到这里。让我们首先谈谈你所描述的有关行为的内容，即导致孩子被送到校长办公室的原因。
Ki Sung：你说行为是指孩子们如何表达他们很难满足特定的期望。你能告诉我们更多吗？
Ross Greene：我确实一直这么说，我希望每个人都知道这一点。我们已经习惯了“所有行为都是沟通”这句陈词滥调。不知何故，对于很多人来说，有关行为并不意味着孩子感到沮丧或痛苦。
Ross Greene：但是奖励和惩罚，也就是很多人所说的后果，并不是解决问题的策略。因此，我们有很多学生经历了很多后果，但他们仍然表现不佳，因为导致我们一直忙于造成的行为的问题甚至还没有被发现，更不用说解决了。