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研究发现，成绩下降与高风险测试“崩溃”同时发生
一位研究人员表示，这场大流行是 2013 年开始下降的“泥石流”。另一位将这种下降归因于技术。
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根据哈佛大学教育政策研究中心和斯坦福大学教育机会项目发布的报告，成绩的提高始于 20 世纪 90 年代，一直持续到乔治·W·布什政府的《不让一个孩子掉队法案》时代。NCLB 于 2002 年签署时将基于考试的问责制扩展到全国。
基于考试的问责制是指学校和学区对考试成绩负责。那些反对标准化考试的人表示，标准化考试导致教师“应试教学”，限制了课程设置，而且并不总能准确地捕捉学生的技能。
许多人更喜欢基于绩效的评估或中期评估。
FairTest 在 2018 年对标准化测试的批评中表示：“它占用了课堂时间，缩小了课程范围，并导致许多学生辍学。” “它延续了失败的错误叙述，并使低收入社区的学校面临关闭或私有化的风险。”
该组织加大了在大流行期间选择退出标准化测试的呼吁。