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心理安全就是学校安全
Leigh Reagan Alley，教育博士是缅因大学奥古斯塔分校的教师教育协调员，她在那里设计并领导了第一个专门的全儿童教育教学文学硕士课程。她是 xSELeratED 学校框架的架构师，在人道教育研究所的顾问委员会任职，并且是 […] 心理安全就是学校安全的帖子首先出现在教育者室。
来源:教育工作者之间概述：
在“心理安全就是学校安全”一文中，Leigh Reagan Alley 博士和 Noel C. March 校长认为，真正的学校安全不仅取决于人身安全措施，还取决于创造心理安全的环境，让学生和教职员工感到受到信任、支持，并有权在危机发生前说出自己的担忧。
Leigh Reagan Alley，教育博士，缅因大学奥古斯塔分校教师教育协调员，在那里她设计并领导了第一个专门的全儿童教育教学文学硕士课程。她是 xSELeratED 学校框架的架构师，在人性教育研究所的顾问委员会任职，并且是屡获殊荣的儿童和教育工作者社交情感学习文本的作者。
首席（退休）诺埃尔·C·马奇（Noel C. March），文学硕士，缅因大学奥古斯塔分校缅因社区警务研究所所长，前美国缅因地区元帅。他毕业于 FBI 国家学院、未来警务研究所研究员以及 IACP 董事会前成员。他的工作重点是面向社区的警务和建立公众信任的跨部门伙伴关系。
当我们谈论“安全学校”时，我们错过了什么
走进一所重视安全的学校，您会立即注意到明显的措施：安全的入口、摄像头、上锁的门和熟练的演习。这些要素都表明学校在准备和关怀方面投入了精力。
但是，在立即进入时，还有另一个更难以指出的安全措施：人们在这里发言是否感到安全？
一名学生在网上看到一些有关的内容，但犹豫是否要举报。老师有直觉，但担心反应过度。一名工作人员在一次事件后犹豫不决，之前表达的担忧毫无结果。在每种情况下，问题不在于缺乏系统，而在于缺乏系统。关键在于人们是否足够信任这些系统并使用它们。