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Brian Brady：哪些知识值得学习？
布莱恩·布雷迪 (Brian Brady) 是玛丽昂·布雷迪 (Marion Brady) 的孙子，玛丽昂·布雷迪 (Marion Brady) 是一位进步教育家，几十年来一直对典型的学校学科课程持批评态度。本杰明提出了他的祖父马里昂提出过的问题，并将它们置于 21 世纪的背景下，在这个背景下，信息很容易获得，但很难作为“知识”放入背景中。 [...]
来源:Diane Ravitch的博客布莱恩·布雷迪 (Brian Brady) 是玛丽昂·布雷迪 (Marion Brady) 的孙子，玛丽昂·布雷迪 (Marion Brady) 是一位进步教育家，几十年来一直对典型的学校学科课程持批评态度。本杰明提出了他的祖父马里昂提出过的问题，并将它们置于 21 世纪的背景下，在这个背景下，信息很容易获得，但很难作为“知识”放入背景中。
正如人们常说的那样，布莱恩让他的祖父感到自豪。
布莱恩·布雷迪写道：
危机不再是信息。是定向。
我的祖父玛丽昂·布雷迪 (Marion Brady) 99 岁了。在他一生的大部分时间里，他一直在问一个问题，现在感觉这个问题比他第一次问时更重要：
有什么值得学习的？
不是最容易测试的。
不是完全分解为标准和基准的东西。
不能帮助机构将儿童按行、百分位数和预测进行分类。
什么是真正值得学习的？
这听起来像是一个学校问题。它不是。这是一个文明问题。
如果你认真对待它，它不仅仅暴露了学校的局限性。它暴露了世界学校为服务而建立的局限性。
现代教育是为工业时代而设计的。它的任务不是智慧，而是协调、标准化和易读性。它将知识划分为科目，将时间划分为时期，将儿童划分为年龄组，将成就划分为等级，并将这种顺序称为教育。
对于构建它的世界来说，这是有道理的。工业社会需要能够按照预先安排的顺序行动、遵循指示、容忍分裂以及错误地将服从视为进步的人。学校为那台机器提供了很好的服务。
问题在于该结构在其合理性过期后仍然存在。
我们仍然在教学，就好像现实本身被分成了几个部分。九点数学。十点的历史。午饭后科学。文学在这里。那里有经济。一点公民知识。有点技术。每个主题都保持在自己的轨道上，就好像世界本身尊重这些边界一样。
事实并非如此。
生命不会到达主体。
它表现为结果。