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本周研究
我经常撰写有关各个领域的研究以及如何将它们应用到课堂的文章。我会针对我认为特别重要的内容撰写单独的帖子，并将继续这样做。然而，发表的研究太多，很难跟上。所以我开始写[...]
来源:Larry Ferlazzo | 英语教育博客我经常撰写有关各个领域的研究以及如何将它们应用到课堂的文章。我会针对我认为特别重要的内容撰写单独的帖子，并将继续这样做。然而，发表的研究太多，很难跟上。因此，我开始每周或每隔一周对其中一些内容进行“综述”，作为定期专题。
您可以在此处查看我所有与教育研究相关的“最佳”列表。
以下是一些新的有用研究（以及相关资源）：
这段摘录来自 Edutopia 的“Research is In”电子邮件。 不幸的是，我无法直接链接到它（尽管我建议他们允许在浏览器中阅读他们的电子邮件）。 我将此信息添加到“帮助学生将课程与他们的兴趣和世界联系起来的最佳想法”以及“激励”学生的最佳帖子中：
天文学和动物学等科学领域激发好奇心，吸引好奇的年轻梦想家进入这些学科。
但是，当许多有抱负的科学家进入大学时，他们失去了勇气并选择了不同的道路 - 不是因为课程太难，而是因为“一项新的研究显示，这些材料可能与他们最初进入大学的目标脱节”。
在之前的研究基础上，研究人员开始研究简单的写作练习是否能让大学生对 STEM 学位感兴趣。大约 2,500 名参加化学入门课程的学生被分成两组，该课程因驱使学生脱离科学而臭名昭著。一个人写了短文，将课程材料与个人目标和社会效益联系起来，而另一个人则简单地总结了以前的课程。
多年后，将课堂材料与目的联系起来的学生获得 STEM 学位的可能性比同龄人高 4 个百分点。对于黑人、拉丁裔和其他一些代表性不足的学生来说，这一数字跃升了 14 个百分点，达到 69%。
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— Dan Willingham (@dtwuva.bsky.social) 2025 年 6 月 10 日上午 11:49