这是我本周向我的学生老师孙子提供的关于学生参与的建议

当我从教室退休时,我的孙子参加了教师资格认证计划,他表现得很好!明年任何学校都会很幸运雇用他。他正在做学生教学,本周,他向我询问一些关于学生参与度的建议。我向他保证这是一个持续的挑战 [...]

来源:Larry Ferlazzo | 英语教育博客

当我从教室退休时,我的孙子参加了教师资格认证计划,他表现得很好!  明年任何学校都会很幸运雇用他。

他正在进行学生教学,本周,他向我询问一些有关学生参与度的建议。  我向他保证,这对资深教师来说也是一个持续的挑战。

他提出的观点之一是,当他要求学生轮流发言时,很少有人说话。

以下是我向他提供的关于该问题以及总体参与度的一些想法。

  • 在要求学生与合作伙伴分享他们的回答之前,请务必给他们思考的时间。   并利用这段时间教授学术演讲。  因此,我建议,首先这样说:“等一下,我要问你一个问题。我不想让任何人大声说出答案。我希望你思考一下。然后我希望你通过填写这个句子框架将答案写在笔记本上:“我认为 ___________ 因为 ___________________。    在我给你一分钟的时间写下来之后,你将转身与合作伙伴分享。  我希望你们中的一个人先开始。  然后,当那个人给出答案时,我希望另一个人使用黑板上这三个句子开头之一来回应:“我同意,因为_______”。或“我不同意,因为_____。”或“你的回答让我想知道是否_____________。”  之后,另一个人给出答案,然后第一个学生用这三个句子开头之一进行回应。
  • 我还建议他尝试将给学生的提示分为两类。  如果学生能够将他们的答案与个人经历联系起来,那么这些都是轮流谈话的最佳选择。  对于他用来检查理解程度的问题,让所有学生使用迷你白板是可行的方法(“我不希望任何人举起他们的白板,直到我说举起他们。这不是一个测试。这是一个机会,让我看看我教你们的工作有多好。”