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重新思考指标，重新思考叙述：为什么扩大精英大学的入学机会需要的不仅仅是程序公平
by Kate Ayres 多年来，英国高等教育的公平入学议程一直强调更加透明和一致的招生流程，并以更明确的标准和有针对性的支持为基础。作为一名合格的会计师并接受精益六西格码培训，……继续阅读 →
来源:SRHE | 高等教育研究学会作者：凯特·艾尔斯
多年来，英国高等教育的公平入学议程一直强调更加透明和一致的招生流程，并以更明确的标准和有针对性的支持为基础。作为一名合格的会计师并接受过精益六西格码培训，我一直被效率、清晰度和可衡量的改进所吸引——这些原则塑造了我在高等教育领域的大部分工作。然而，当我担任更高级的职位并与机构决策者更密切地合作时，我开始提出一个不同的问题：为什么有些改革即使实施得很好，似乎也没有带来什么真正的改变？
这个问题是我博士研究的核心。尽管进行了重大改革，但杜伦大学学生群体的社会构成基本没有变化。从机构内部来看，很明显，更公平的录取并没有转化为家庭学生入学情况的有意义的转变。这揭示了一个令人不安的事实：到目前为止，再多的投资或政策改革本身也无法重塑决定谁认为杜伦大学学位是可取的社会力量。
要理解其中的原因，我们需要停止只关注大学所做的事情，而开始关注学生的行为方式，以及更广泛的客户群或受众如何表明谁属于哪里。
为什么内部改革还不够？
达勒姆本地学生群体的有限变化引发了一个关键问题：我们当前的衡量标准是否假设大学可以控制需求，而实际上它们只能影响已经在其池中的申请人的选择？
我的研究使用了杜伦大学 UCAS 14 年的招生数据来分析申请人特征、预测成绩、学校类型和社会经济背景如何与招生决策和结果相交叉。我使用多元逻辑回归和双重差分 (DiD) 分析，研究了杜伦大学 2019 年从分散式招生转向集中式招生的影响。
结果
趋势分析