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残疾学生：选定学区和学校的辅助技术挑战和资源
GAO 的发现辅助技术（例如握笔器、计算器和屏幕阅读器）可以帮助残疾学生更充分地参与学校活动。 GAO 访问的八个学区的工作人员提供了学生在课堂上使用的辅助技术的示例（见图）。据 GAO 走访的所有八个学区的工作人员称，对辅助技术的了解有限是一个关键挑战。例如，许多学区的工作人员表示，教师往往只考虑高科技设备，而可能不会考虑可以满足学生个人需求的简单低技术设备。此外，快速变化的技术可能使学区和学校工作人员难以跟上当前的辅助技术选择。学区工作人员还描述了与公共教育有关的广泛挑战如何对他们向残疾学生提供辅助技术的能力产生不利影响。其中包括培训时间和机会不足、人员配置问题（例如短缺和高流动性）、技术问题和资金限制。 GAO 走访的学区使用辅助技术的示例 GAO 走访的八个学区有时组建了辅助技术团队并使用外部资源，这有助于缓解上述一些挑战。具体来说，四个地区拥有辅助技术团队，帮助改善协调并增加员工的知识
来源:美国政府问责局__报告GAO 发现了什么
辅助技术（例如握笔器、计算器和屏幕阅读器）可以帮助残疾学生更充分地参与学校活动。 GAO 访问的八个学区的工作人员提供了学生在课堂上使用的辅助技术的示例（见图）。据 GAO 走访的所有八个学区的工作人员称，对辅助技术的了解有限是一个关键挑战。例如，许多学区的工作人员表示，教师往往只考虑高科技设备，而可能不会考虑可以满足学生个人需求的简单低技术设备。此外，快速变化的技术可能使学区和学校工作人员难以跟上当前的辅助技术选择。学区工作人员还描述了与公共教育有关的广泛挑战如何对他们向残疾学生提供辅助技术的能力产生不利影响。其中包括培训时间和机会不足、人员配置问题（例如短缺和高流动率）、技术问题和资金限制。
GAO 走访学区使用辅助技术的示例
GAO 为何进行这项研究
《残疾人教育法》(IDEA) 要求所有残疾儿童接受免费的适当公共教育。根据 IDEA，接受特殊教育服务的学生必须考虑辅助技术。人们对这一要求在当地如何实施知之甚少。
GAO 被要求审查学校如何做出向残疾学生提供辅助技术的决策。本报告描述了 (1) 选定学区向学生提供的辅助技术以及他们在这样做时面临的挑战，以及 (2) 选定学区用于向学生提供辅助技术并缓解挑战的策略和资源。
欲了解更多信息，请联系 Jacqueline M. Nowicki，邮箱为 nowickij@gao.gov。