详细内容或原文请订阅后点击阅览
分数膨胀恐慌忽视了高等教育的真正价值
马克·皮斯 (Mark Peace) 认为，毕业生保费面临的压力与人工智能相结合，应该促使高等教育重新审视捕捉学生全面成果（超越单一年级）的挑战
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治斗篷嗖嗖作响。相机闪光灯。今天是毕业日，也是多年努力的结晶。它庆祝学习之旅，其成果培养了我们学生本身等各种才能的实现。
这是一个胜利的时刻。这也是该部门揭示其自己的魔法分院帽成果的时刻，其魔法是将所有这些丰富性压缩为一个单一的衡量标准。当学生们走上舞台，握住 VC 或来访贵宾的汗湿手掌时，他们就被涂上油了。
你是第一。你是第三者。你是2:1。
这有点荒谬，如此多样化、来之不易的成功竟然被缩减到如此之少。这种荒唐的感觉会带来一点乐趣。那么，请让我进行一些思想实验。它们很有趣，但我希望它们能够揭示一些更严肃的问题，即我们对标准的思考方式，以及这种方式常常挤占有关价值的对话。
思想实验一：如果分类中的噪声多于信号怎么办？
让我们从一些显而易见的事情开始。与任何一组等级一样，分类的存在是为了表示层次结构。他们应该就人才分配说出一些值得信赖的话——第一标志着学术掌握的顶峰。我认为，什么是“掌握”——以及这个信号在学术界之外的相关性如何——是一个我们应该讨论的模糊点。
“精通”并不是上层天赋。从原则上讲，我们的质量框架不属于规范参考，并且有充分的理由在评估辩论中已经过时了：削减顶尖人才将排除在竞争不那么激烈的一年中可能晋级的学生群体。那么，我们标准参考；我们根据计划成果达到高标准的程度进行分类。按照这个逻辑，当越来越多的学生达到这些标准时，我们应该感到高兴。然而，当他们这样做时，我们会不安地改变立场，并准备好迎接攻击性的合唱“愚钝”。