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博士教育中种族平等基础设施的缺失
一项支持黑人学生攻读博士学位的计划正在取得该领域几十年来未能取得的成果。 Ifedapo Francis Awolowo 认为，现在是时候停止将此类工作视为例外，而开始将其视为证据了。
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治在整个行业中，黑人学生在博士研究中的代表性持续不足是众所周知的，但进展仍然极其缓慢。
这些解释很常见——缺乏归属感、网络访问受限、监管文化不平衡以及影响从申请信心到融资成功等一切的结构性障碍。不太清楚的是，有效的、可扩展的解决方案在实践中是什么样子的。
卓越研究成就学习计划 (ASPIRE) 提供了这样一个机会。在三个群体中，ASPIRE 已支持 59 名黑人学生培养进入研究生研究所需的信心、研究技能和网络。已有 15 人在英国机构中获得并开始获得全额资助的博士学位。
结合实际情况来看，部门数据一致表明，黑人申请者获得资助的博士学位学习的可能性明显低于白人申请者，通常低 20-30 个百分点。在此背景下，ASPIRE 的升学率不仅令人印象深刻，而且令人印象深刻。它具有结构上的重要意义。
因此，该计划向该行业提出了一个紧迫的问题——如果指导、归属感和文化素养支持被视为核心学术基础设施而不是可自由支配的额外内容，那么博士教育会是什么样子？
不同类型的干预
要了解 ASPIRE 的影响，有必要研究其表面之下的内容——塑造学生参与方式的哲学和教学基础。 ASPIRE 并不在赤字叙述中运作。
相反，它借鉴了 Ubuntu 和 Omoluabi 这两种以尊严、社区和道德责任为中心的非洲哲学。这些框架塑造了该项目的关系精神，并挑战了博士准备纯粹是技术性的假设。
如果博士教育是通过不成文的规范和依赖于关系的机会网络来运作的，那么 ASPIRE 之所以有效，是因为它使这些规范变得可见且可协商。