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人工智能：朋友还是敌人？教师的思维伙伴还是教师的替代者？
随着科技的最新发展，A.I.工具已经出现并牢固地嵌入到教育系统中。这种演变引发了有争议的争论：人工智能会取代教师吗？我们会失去工作吗？它会加强教学和学习，还是会让学生变得过度依赖，导致他们的批判性和创造性思维能力下降？ […]后人工智能：朋友还是敌人？教师的思维伙伴还是教师的替代者？首先出现在教育者室。
来源:教育工作者之间概述：
该文章认为，教师不应出于恐惧而禁止人工智能，而应在明确的政策、有目的的任务和一致的评估的指导下，以合乎道德的方式将其用作思考伙伴，以加强学生的批判性思维、诚信和学习。
随着科技的最新发展，A.I.工具已经出现并牢固地嵌入到教育系统中。这种演变引发了有争议的争论：人工智能会取代教师吗？我们会失去工作吗？它会加强教学和学习，还是会让学生变得过度依赖，导致他们的批判性和创造性思维能力下降？最初，像许多教育工作者一样，我拒绝人工智能。然而，我的观点发生了转变；它已成为一个有价值的思想伙伴。
最初反应
教师、管理人员和教育界人士的立即反应是强烈呼吁禁止。这个三个字母的词对世界各地的教育工作者来说都具有重要意义。人们对潜在的抄袭行为和教学角色的完整性提出了担忧。世界各地的教育工作者都在等待正式的政策公告。即使在高等教育领域，意见也存在分歧。
回想起来，我也非常依赖“禁令”、“抄袭”和“学术诚信”等术语。我扫描了学生提交的人工智能使用报告，并举报了那些从事学术不诚实行为的人。然而，这种方法的效果如何？我如何禁止已经集成到他们的学习环境中的工具？我最初相信这种趋势会消退，但事实并非如此。相反，它发展得很快。我的时间花在检查作业上，而不是提供有意义的反馈。显然，有些事情需要改变。
我的第一个行动：培养人工智能意识
加深我对人工智能的了解
“即时工程真的是即时“工程”吗？”Jennifer Chang Wathall，2024 年 1 月 15 日。2025 年 12 月 22 日访问。