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S5E15：Barbara Oakley 论建构主义与学习科学
在这一集中，我与工程师、畅销书作家、学习科学中最有影响力的声音之一芭芭拉·奥克利 (Barbara Oakley) 坐下来讨论为什么这么多的教学仍然没有达到目标，当你认真对待认知时，“好的教学”是什么样子，以及如果我们继续默认感觉的方法会面临什么危险……继续阅读 S5E15：芭芭拉·奥克利论建构主义与学习科学
来源:教育车夫 | 国际教育博客在这一集中，我与芭芭拉·奥克利（Barbara Oakley）——工程师、畅销书作家、学习科学中最有影响力的声音之一——坐下来讨论为什么这么多的教学仍然没有达到目标，当你认真对待认知时，“好的教学”是什么样子，以及如果我们继续默认那些感觉进步但让学习者失败的方法，会面临什么危险。
对话紧接奥克利在《西雅图时报》文章的落点：华盛顿的数学结果不仅仅是“令人担忧”——她称其为一场危机，并列出了她认为真正有帮助的内容。我们以这篇文章为出发点，讨论如何识别教学何时让学生失败，为什么某些方法在保质期过后仍然存在，以及学习科学建议我们应该做什么。
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从这里开始，我们扩大了视野：学习科学的哪些原则适用于每个学科，当薄弱的教学成为常态时，公平和机会的利害关系是什么，以及教师明天可以做出哪些改变来立即加强课程。我们还进入了“教育科技希望周期”——MOOC 教会了我们关于扩展学习的内容，没有教会我们什么，以及人工智能辅导可以在哪些方面真正提供帮助（或者只是用新品牌重新包装老问题）。我们以奥克利在未来十年的教学中最令人兴奋的事情作为结束语。