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威尔士需要一个计划。我们不都是这样吗
吉姆·迪金森 (Jim Dickinson) 评论了威尔士的高等教育系统，该系统在地理上过于集中，学科广度太薄弱，而且过于依赖英语需求，无法为学生提供应有的服务
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治2025 年初，时任威尔士继续教育和高等教育部长的 Vikki Howells 向 Medr 询问了威尔士高等教育各学科领域的需求、供应和分布情况。
根据《高等教育和研究（威尔士）法案》，Medr 有明确的责任来绘制科目可用性——其论点是，分散的监督导致整个义务教育后部门出现差距、重复和不稳定。
映射功能是连贯规划的先决条件——如果没有系统级视图，机构将继续孤立地扩大或撤回规定，学习者的选择将会受到影响。
她现在拥有的是 117 页的图表、表格、附件和经过仔细对冲的观察结果，这些内容构成了对威尔士高等教育学科组合的相当公开的审查。
Medr 的数据讲述了一个关于一个系统的故事，该系统在地理上过于集中，在学科广度上又过于薄弱，而且——也许最具有挑衅性的是——根本不以服务威尔士籍学生为主要目标。
大数字
2023/24 年，威尔士高等教育机构的入学人数为 150,680 人，分布在九所大学、几所继续教育学院和少数替代机构中。商业和管理占主导地位，占 17%，其次是医学（12%）和社会科学（10%）相关学科。
卡迪夫大学是迄今为止最大的提供者，有 33,020 名注册学生；阿伯里斯特威斯大学是最小的大学，有 8,320 名学生。继续教育学院和其他院校仅占 2,070 所。
过去 10 年，总体入学人数增长了 14%，这听起来很健康，直到您注意到英国的数字为 25%。威尔士的发展速度比它所在的系统要慢，而且在几个重要的学科领域，差距正在扩大。
与此同时，在少数科目上，想要留下来的威尔士学生确实做不到。