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现在斗争不再真实了，学生们都变傻了吗？
Jim Dickinson 探索了越来越多的证据，表明人工智能不仅改变了学生的产出，而且还改变了他们的大脑准备做什么，并询问高等教育是否可以围绕一个几十年来一直回避的问题重新设计自己
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治我曾经记过很多笔记。
在会议、遭遇、Zoom 通话中，甚至在旅行时（包括在前世开车时），我都会在阁楼的盒子里存放几页资料。事实上，如果手边没有一支圆珠笔和一个 A5 大小的环装本，我常常会感到非常焦虑。
随着时间的推移，我逐渐合理化了原因。他们说，写笔记需要有选择性的注意力。你无法实时转录所有内容，所以我被迫决定什么是重要的，解释它并组织它。
这个过程增加了语义处理，从而加强了记忆痕迹，即使笔记永远不会被重新访问。因此，好处来自过滤、压缩和结构化信息的认知工作，而不是来自生产的人工制品。
我也会涂鸦——一些未确诊的多动症的东西。但我告诉自己，将信息片段具体化，无论是单词、符号、箭头还是形状，都可以减轻我的认知负担。
它解放了我在讨论继续的同时处理关系、含义和意义的能力。即使我的笔记很混乱或不完整，卸载的行为也稳定了我当时的注意力和理解力。
但有一天，当团队中的某人解释他们如何使用电子设备做笔记时 - 但通常再也没有看过它们 - 我突然意识到我不再这样做了。
我试过了。我拥有任意数量的电子笔、平板电脑和小工具，可以让我这样做。但我从来没有点击过其中任何一个，现在很多都加入了我在角落盒子里无法放开的环装潦草的内容。
有时，我会记录我遇到的遭遇，并使用大型语言模型 (LLM) 来总结操作或回忆细节。有时，我会在任务管理器应用程序、Google 文档，甚至是附在显示器上的现实生活便利贴上记下我需要做的事情。
但我不再做笔记了。我不再是那个人了。我是不是变傻了？