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HyFlex 的成功：六门课程的实践教训
当 HyFlex 学习首次出现时，我们许多人都希望它能两全其美。传统学生必须亲自上课，校友可以选择亲自上课或在线上课。虽然这些课程很成功，但试点过程却很混乱。技术崩溃了，远程学生感到被排斥，教师被拉向两个方向。我们的 [...]HyFlex 成功后：来自六门课程的实践课程首先出现在Faculty Focus |高等教育教学与学习。
来源:教师焦点当 HyFlex 学习首次出现时，我们许多人都希望它能两全其美。传统学生必须亲自上课，校友可以选择亲自上课还是在线上课。虽然这些课程很成功，但试点过程却很混乱。技术崩溃了，远程学生感到被排斥，教师被拉向两个方向。
我们的挑战更加复杂。我们在罗切斯特理工学院、国家聋人技术学院 (RIT/NTID) 教授了六门 HyFlex 课程。目标是帮助聋哑和听力障碍 (DHH) 学生准备 CompTIA A+ 认证，这是信息技术领域的一项严格认证。这些课程的学生来自两组。就读学位课程的传统年龄学生必须亲自上课，而校友（其中许多人是全职工作）可以通过 Zoom 参加。
这种参与者组合既带来了机遇，也带来了挑战。校友贡献了实践知识和工作场所实例，而年轻的学生则贡献了新鲜的想法和活力。他们共同组成了一个跨越代际和人生阶段的学习社区。同时，交流偏好也各不相同，学生使用美国手语 (ASL)、同步交流（带或不带语音的英语词序手语）或不带手语的英语口语。简而言之，每个学生在努力充分参与共享学习体验的同时都需要以不同的方式进行访问。
在这种环境下，HyFlex 需要的不仅仅是摄像头、麦克风和良好的意愿。经过三年的反复试验，我们找到了有效的策略，同样重要的是，我们学会了应该避免什么。以下是 HyFlex 为我们的 DHH 学习者带来成功的实践，它们对于任何试图平衡面对面教学和远程教学的人都非常有用。