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从教学到实践：实施STEAM教育的挑战与机遇
21世纪的教学与过去“圣人台上”的模式相去甚远。如今，教师的行为更像是学习工程师，精心打造经验，帮助学生为应对复杂的现实挑战做好准备（Barbuceanu，2020）。在小学课堂中，STEAM 方法涉及科学、技术、工程、艺术和数学，提供了一个以多种方式整合多个学科的框架，[…]从教育学到实践：实施 STEAM 教育的挑战和机遇首先出现在《教师焦点 | 》上。高等教育教学与学习。
来源:教师焦点21世纪的教学与过去几年的“圣人台上”模式相去甚远。如今，教师的行为更像是学习工程师，精心打造经验，帮助学生为应对复杂的现实挑战做好准备（Barbuceanu，2020）。在小学课堂中，STEAM 方法涉及科学、技术、工程、艺术和数学，提供了一个框架，以有意义、有吸引力且面向未来的方式整合多个学科。但将理论转化为实践可能具有挑战性。 需要基于 STEAM 教育原则的有效课程设计、主动学习、在线教学、多样性和包容性以及技术教学策略。
在快速发展的高等教育领域，有效的教学不仅仅局限于内容的传递。今天的教师设计的课程应该能够促进参与、批判性思维、协作和创造力，同时整合技术并促进多样性和包容性。以下指南借鉴了建构主义学习理论和 Puentedura (2006) SAMR（替代、增强、修改、重新定义）技术集成模型和实用课堂策略等理论基础，为跨学科教师提供了可行的建议。
课程设计、主动学习、技术和包容性教学策略
鼓励参与需要营造一种尊重所有声音的课堂氛围。尽早设定参与期望，使用低风险的参与活动，并提供结构化的形式，例如在线或混合课程中的讨论板或分组讨论，可以促进包容性。教师还应该注意不同的沟通方式；有些学生在写作中的参与度比口语中的参与度更高，因此提供多种输入途径可以确保更广泛的参与。
在线教学与技术融合
包容性教学
结论
参考文献