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学校正在以谨慎的方式使用屏幕 |字母
一名助教拒绝认为教师没有有目的地融入技术的说法作为小学的助教、游戏协调员和森林学校领导，我认为屏幕已经以“有目的、有意识”的方式在课堂上使用（《快报》，1 月 30 日）。老师使用屏幕作为工具精心策划和讲授课程，就像在屏幕成为“事物”之前使用黑板讲授课程一样。使用这项技术可以节省时间，提高教学效率，还有一个好处是可以使用视频剪辑、照片和声音来丰富儿童的教育和体验。我们鼓励孩子们在大部分课程中进行口头发言，特别是在那些参加“Voice 21”口语项目的学校，该项目将口语融入到整个课程中。继续阅读...
来源:教师网络 | 卫报教育博客作为小学的助教、游戏协调员和森林学校领导，我认为屏幕已经以“有目的、专心”的方式在课堂上使用（《快报》，1 月 30 日）。课程是由老师精心策划和使用屏幕作为工具来教授的，就像在屏幕成为“东西”之前使用黑板来教授课程一样。
使用该技术可以节省时间，更有效地进行教学，还有一个好处是可以使用视频剪辑、照片和声音来丰富儿童的教育和体验。我们鼓励孩子们在大部分课程中进行口头发言，特别是在那些参加“Voice 21”口语项目的学校，该项目将口语融入到整个课程中。
实践探索发生在科学、艺术、IT、历史和地理以及数学等科目中，孩子们在这些科目中使用各种操作手段进行教学。
然后是 Opal（户外游戏和学习）计划，该计划正变得越来越普遍，为孩子们提供令人兴奋且多样化的儿童发起的游戏机会，以取代社会和父母逐渐从他们那里剥夺的机会。这让孩子们能够在自由选择和内在动机的游戏中进行协作、解决问题、管理风险和创造。
一些学校提供森林学校，这是在自然的户外环境中以最少的资源进行以游戏为基础的学习，使孩子们能够发挥想象力，学习实用技能和使用工具。
儿童被视为学校社区的一部分，并被置于学校一切工作的核心。教育系统存在问题，但屏幕和抚养孩子的工作人员并不在其中。
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