详细内容或原文请订阅后点击阅览
人工智能并没有摧毁批判性思维。我们做到了。
现在，教育工作者必须批判性地思考如何使用这些变革性工具来帮助学生学习人工智能并没有摧毁批判性思维。我们做到了。首先出现在 Education Next 上。
来源:Education Next 博客感觉我们已经达成了一定程度的共识：人工智能对我们的学生来说只是有害的。美国高等院校协会刚刚发布了一项针对美国教师的全国调查结果，调查发现，95%的人认为人工智能会“增加学生对此类人工智能工具的过度依赖”，90%的人认为人工智能会“削弱学生的批判性思维能力”。布鲁金斯学会最近的一份报告也反映了这一点，该报告的结论是“在教育中利用人工智能的风险掩盖了它的好处。”正如一位教授（“我是人工智能高级用户”）所说，“我想把东西都去掉：没有笔记本电脑，没有手机，只有笔和纸。”
似乎每个人都想找到一种方法来最小化甚至禁止人工智能的使用，就像 33 个州通过了 K-12 学校的手机禁令和限制一样。这些叙述宣称，无所作为的后果可能是可怕的。例如，布鲁金斯学会的报告提出了诸如认知衰退、认知障碍和认知萎缩等术语——它指出，所有这些都与“不健康的老化大脑”有关。他们引用了麻省理工学院的一项大脑成像研究，该研究表明人工智能使用的长期后果可能包括“批判性探究减少、受操纵的脆弱性增加、创造力下降……[以及]将浅薄或有偏见的观点内化的风险。”
换句话说，人工智能并没有侵蚀批判性思维；相反，它并没有削弱批判性思维。它暴露了我们的教学有多么糟糕。
让我直言不讳：在人工智能出现并看似毁掉一切之前，并没有批判性思维或学术成就的黄金时代。在 ChatGPT 出现之前的几年里，K-12 教育工作者表示，他们最紧迫的担忧是学校很无聊，我们不知道如何互相交谈；大学领导担心他们缺乏加强学生批判性思维、沟通或解决问题能力的能力，无法成功进入职场。