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寻找海外 SEND 政策教训
卢瓦克·孟席斯 (Loic Menzies) 和泰勒·休森 (Taylor Hughson) 表示，14 个国家的不同 SEND 方法为英国政策制定者提供了宝贵的见解。《寻找海外 SEND 政策课程》一文首次出现在《学校周》上。
来源:Schools WeekLoic Menzies 和 Taylor Hughson 表示，14 个国家的不同 SEND 方法为英国政策制定者在白皮书发布之前提供了宝贵的见解
“如果过于强烈地推动包容性，就会遇到政治阻力，注定会失败。”
这是一个邻近国家的政策制定者发出的严厉警告，作为教育系统中心 (CES) 对 14 个国家的 SEND 政策研究的一部分，他接受了采访。
对于那些在白厅等待白皮书发布的人来说，这是一个严厉的警告。
我不确定威斯敏斯特是否有人正在寻求更多警告。但放眼海外的伟大之处在于，你很快就会意识到阳光下并无新鲜事。
重要的教训
大多数国家都在努力改进满足特殊需求的方法，一些国家已经克服困难推出了重大改革。因此，我们可以向邻国学习一些重要的教训，而不会陷入“政策借用”的陷阱。
首先，如果国家过于关注学生在哪里接受教育，而不是他们在那里接受什么支持，那么这些国家似乎就会陷入麻烦。
来自《联合国残疾人权利公约》的压力鼓励爱沙尼亚和爱尔兰等许多国家减少对专科机构的依赖。
但当他们这样做时，往往是患有 SEND 的学生的家长最终反对“名义上的包容”。
因此，英格兰对单独提供服务的需求可能会减少，但前提是主流学校能够更广泛地提供言语、沟通需求和阅读障碍等领域的专家支持。
区域联盟
短暂跨越灰色的北海，就能一睹这一切是如何发生的。 2012年，荷兰通过了“适合的教育”法案，以确保学生无论在哪里接受教育都能获得支持。
SEND 资金被分散并交给新的区域合作联盟。