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帮助学生清晰地表达他们所学的内容
毕业生就业能力的风险从未如此之高。汤姆·洛 (Tom Lowe) 和利兹·乔治 (Liz George) 阐述了他们的新指南如何帮助学生应对压力
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治提高毕业生在高等教育期间和之后的就业能力的方法仍然是国家和教育机构政策层面长期争论的话题。
随着大学学习成本和毕业生竞争的增加，大学为学生和监管目的实现积极的毕业生目的地的风险甚至更高。
实现学生往往复杂的个人发展的解决方案远非易事，委员会讨论最佳方法，而学生自己也越来越热衷于获得梦想职业的机会。
正是在这种背景下，我们编写了《学生职业规划和就业能力指南》——一本为学生和讲师编写的手册，为当今的学生构建易于理解的建议。
技能重新出现在菜单上
全国政府面临着与大学相同的问题，大学越来越多地被要求提供中等和更高技能的劳动力来支持经济发展。
在过去的十年中，议程重点关注企业、区域技能报告和新的学位授予权，以解决学生如何以及在哪里培养成为未来毕业生的问题。
工党于 2024 年重返政府，并随之重新成为全国对技能的关注 — — 包括 2024 年 11 月发布的英国标准技能分类。
对于许多人来说，这是对 1997 年至 2010 年工党优先事项的回归，当时，国家技能工作组的主要优先事项是确保核心技能成为课程的一部分，该工作组概述了大学学习和进入行业以及基础学位等创新之间建立真正联系的必要性。
14 年
无论您将技能称为“硬技能”、“软技能”、“可转移技能”还是“个人技能”，教育工作者和职业顾问面临的挑战在技能议程中都没有改变。