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拯救德克萨斯州美洲原住民研究课程的斗争中
萨维恩·霍恩（Savion Horn）看着教室前面的屏幕上出现了“之前”和“之后”的图像：男孩和女孩的黑白照片，比他和他的同学年轻得多，首先是长发和传统服装的脸，然后是剪短的头发，穿着高领连衣裙和僵硬的纽扣。对于霍恩来说，那么……《拯救德克萨斯州美洲原住民研究课程的斗争》一文首先出现在《赫钦格报告》上。
来源:The Hechinger Report萨维恩·霍恩（Savion Horn）看着教室前面的屏幕上出现了“之前”和“之后”的图像：男孩和女孩的黑白照片，比他和他的同学年轻得多，首先是长发和传统服装的脸，然后是剪短的头发，穿着高领连衣裙和僵硬的纽扣。
对于霍恩来说，当时他是达拉斯附近大草原高中的一名高中生，也是公民波塔瓦托米民族的后裔，这是他第一次深入了解美国政府在 19 世纪和 20 世纪将数十万美国原住民儿童送到寄宿学校的课程，目的是同化他们并根除原住民文化。
“他们不被允许说自己的语言。他们不被允许用音乐或艺术来代表自己，”霍恩说，他在上学年通过高中开设的美国印第安人/原住民研究课程接触到了这一课程。 “这对我来说非常激动，对于任何真正想从课堂上学到东西并学习的人来说都是如此。”
经过全州原住民家长和教育工作者多年的努力，从头开始起草课程材料，美国印第安人/原住民研究课程 (AINS) 于 2021 年在大草原城学区试行。为了在该州 2015 年批准的奇卡诺/墨西哥裔美国人研究课程取得成功的基础上，德克萨斯州教育委员会于 2018 年呼吁开设其他种族研究课程，包括原住民研究。两年后，董事会成员将 AINS 课程认证为“创新课程”，这意味着它涵盖了国家批准的、不属于规定课程范围的主题，其他学区可以采用它。
在联邦层面，唐纳德·特朗普总统已发布行政命令，呼吁结束公立 K-12 学校和学院的 DEI 做法。德克萨斯州教育委员会的领导层也发生了变化，导致对课程内容进行了更多审查。
谢谢。
莉兹·威伦