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在教室里咬、踢、徘徊：老师们表示，即使是最小的孩子，不良行为也有所增加
加利福尼亚州圣马特奥——Lead Elementary 的开学时间还不到一个小时，但 Andrea Quinn 已经暂停了近 20 次对一年级学生的教学。首先是那个孩子，他把整个脸都拉进了绿色运动衫的兜帽里。 “这是一个好的选择吗？”奎因问道。 […]《在教室里咬、踢、徘徊：老师们说，即使是最小的孩子，不良行为也有所增加》一文首先出现在《赫钦格报告》上。
来源:The Hechinger Report加利福尼亚州圣马特奥——Lead Elementary 的开学时间还不到一个小时，但 Andrea Quinn 已经暂停了近 20 次对一年级学生的教学。
首先是那个孩子，他把整个脸都拉进了绿色运动衫的兜帽里。
“这是一个好的选择吗？”奎因问道。
“是吗？”一个低沉的声音回答道。
然后，那个穿着粉红色紧身裤的女孩从座位上站了起来，走到正在授课的休身边，站在教室前面的她身边。
“你能去你的位置坐一下吗？”奎因低声说道。女孩留在原地。
几分钟后，男孩在房间前面的地毯角落里不受控制地旋转，用黑白运动鞋踢他附近的学生。
“你的脚不安全，”奎因告诉他。他停下来，坐在膝盖上，在奎因继续上课时上下弹跳。
教学一年级总是要面对那些扭动、爱说话的孩子。但情况并不总是这样。在过去的 10 年里，奎因发现她 6 岁和 7 岁的孩子们的挑战性行为有所增加，情绪也有所增加，尤其是自新冠病毒大流行以来，这种情况尤为明显。
全国小学教师表示，他们看到了同样的趋势：幼儿的行为问题日益恶化且日益严重。学生更具破坏性。他们有时会对同学和老师进行身体攻击。他们更加挑衅。这促使许多教师和学校尝试新的方法来控制课堂，但各地区和州对于正确的方法存在严重分歧。
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在 2025 年的一项调查中，76% 的小学领导表示，他们“同意”或“强烈同意”这一流行病继续对学生的行为发展产生负面影响。
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