相关：学校就绪的重新设计，将 SRO 重新构建为学校关系官员 XiaoMi-AI 科研信息收集

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概述：

使用 RELATE 框架将学校资源官员转变为学校关系官员，通过关系和恢复性实践营造更安全、更具支持性和公平的学校环境。

作者：Leigh Reagan Alley，教育博士，缅因大学奥古斯塔分校

首席（退休）Noel C. March，文学硕士，缅因大学奥古斯塔分校

一个可能会发生任何事情的早晨。。。

这是第一期。一名新生摔上储物柜，大步穿过大厅，兜帽盖上，眼睛盯着地板。他又迟到了，一位老师出来拦截他。一个穿着制服的成年人拐过街角。

在许多学校，这是拐点。声音响起。规则被背诵。学生身体僵硬，“温度”升高，迟到变成了对抗。立刻，每个人的日子都变得更加艰难。

让我们想象一个不同的场景。穿着制服的成年人称呼学生的名字并与他们保持同步。 “你看起来很兴奋。想要两分钟的时间恢复，还是想和我一起走走，我们谈谈？”学生呼出一口气。当他们到达教室时，成年人已经听到了简短的故事——错过了公共汽车，家里的早晨很糟糕——并让老师制定了一个简单的计划：现在迟到，下课后报到。没有奇观，没有移除。这一天被挽救了。

在这个场景中改变的不是学生。这是走廊里成年人的角色和习惯。

为什么要重新构建 SRO 角色？

含义很简单：关系调节行为。如果建立安全角色是为了建立关系，那么安全就会变得更容易建立。真正的问题不是穿制服的成年人是否属于学校；而是穿制服的成年人是否属于学校。这是成年人应该扮演的角色，他们的工作应该如何完成，以及什么才算是近期和长期的成功。