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15 个非小说类文本的自导阅读答案
作者对文中争议话题的立场是什么？你怎么知道？你能引用文本中的哪些证据？
来源:TeachThought非小说类文本的自导阅读答案
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在 ELA 课堂上，读写能力涉及解码文本，然后分析其含义、隐含和显性主题。它还需要检查文本与给定观点、作者目的以及相关文本和媒体的关系。
这就是这些提示出现的地方。
以下分析响应旨在一般性和普遍性，可用于一系列文本的应用。在这里，最具体的形式是非小说类文本，包括散文、文章、社论、演讲、回忆录、传记和其他信息文本。
如何使用这些提示
每个提示都是独立设计的，因此教师可以根据课文、所强调的技能或个别学生的需求选择一个或多个提示。一些行之有效的方法：
作为阅读响应站：打印卡片并将其放置在房间周围的站点上。阅读完共享文本后，例如马丁·路德·金的《来自伯明翰监狱的信》，学生们轮流回答两到三个他们选择的提示。
作为差异化的期刊提示：根据学生需要练习的地方分配具体的提示。致力于识别作者技巧的学生可能会回答：提示 3（“作者如何在整个文本中建立和发展主题？他们使用什么工具？”），而准备进行更复杂分析的学生可能会回答提示 9（在主题、语气、写作风格和思想组织方面比较文本）。
作为评估准备：由于提示反映了标准化评估所需的分析思维类型，因此定期使用可以建立对仔细阅读和基于证据的响应的熟悉，而不需要单独的测试准备。