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尽管教师存在担忧，德克萨斯大学系统还是采用了新的教学限制
该系统的理事会批准了一项政策，要求教师限制和平衡有关有争议科目的教学。
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德克萨斯大学系统理事会周四投票通过了对被视为“有争议”或“有争议”的教学的新限制。
尽管在董事会会议上发言的教职人员提出了许多反对意见和请求，但董事会成员没有提出任何问题或进行讨论，而是一致投票通过。许多教员认为这项政策含糊、不必要，并且对学术自由和学生教育构成威胁。
批准后，董事会主席凯文·埃尔蒂夫 (Kevin Eltife) 指示 UT 校长和副校长与该系统的 13 个机构合作“以确保遵守本条款”。
该政策要求教师就“有合理争议的事项和未解决的问题”公正地提出不同的观点和证据，并避免与他们的课程“无关”的有争议的话题。根据该政策，教师必须在教学大纲中披露他们将讨论的主题并坚持这些主题。
此外，新规定还要求UT院校在师资队伍和课程中力求观点上的“平衡”，并设计学生可以满足的核心教育要求，而不必“学习不必要的有争议的科目”。
它们还禁止教师试图“强迫、灌输、骚扰或贬低学生，特别是在解决有争议的话题和善意的人可能持有不同信念的领域时。”
在会议上，德克萨斯大学奥斯汀分校教授亚历克斯·卡纳（Alex Karner）将这些期望描述为适当的，但补充说“它们已经在专业规范和现有大学系统政策中得到了很好的确立。”
他还对“灌输”和“贬低”等术语的“未定义和主观标准”表示担忧。
她指出，拉丁美洲艺术家阿尔弗雷多·贾尔 (Alfredo Jaar) 创作的一件题为“美国的标志”的艺术作品挑战了她经常在自己的课堂上介绍的“美国”一词以美国为中心的含义。