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在华盛顿辩论期间，各国应建设创新基础设施
随着各州立法机构在全国各地召开会议，教育政策制定者面临着一个陌生的场景：联邦监督几乎在一夜之间在结构和运作上被削弱。正在进行的教育部重组工作以及有关强化政府部分优先事项的新任务的讨论，给联邦政府的角色带来了前所未有的不确定性。状态 [...]
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随着各州立法机构在全国各地召开会议，教育政策制定者面临着一个陌生的场景：联邦监督几乎在一夜之间在结构和运作上被削弱。正在进行的教育部重组工作以及有关强化政府部分优先事项的新任务的讨论，给联邦政府的角色带来了前所未有的不确定性。国家领导人可能会倾向于谨慎行事，直到尘埃落定。
这将是一个错误。
学生和家庭等不起。 2025 年国家教育进展评估的分数以及学生心理健康、出勤率和参与度指标均处于历史低位，证实了教育工作者和许多家庭已经知道的事实：学生的表现和幸福感继续下降。这些学习损失将继续对学生本身和国家更广泛的经济繁荣产生深远影响。与此同时，尽管进行了大量投资和不断的政策变动，但数十年自上而下的改革努力却收效甚微，令人失望。
州政策制定者有一条更好的前进道路，一条不依赖于联邦方向的道路：为自下而上的创新在自己的教育系统内出现、传播和规模化创造条件。
正如胡佛研究所的教育未来理事会所记录的那样，当前的教育基础设施积极阻碍创新的出现、传播和对学习成果的显着改善。多年来对自上而下的创新和改革的投入已经产生了很多经验教训，但实际进展甚少。
也许最关键的是，教育部门缺乏强大的知识生态系统来捕捉有效的方法，确定何时复制比适应更明智，以及分析创新是否以及如何适合不同的当地环境。
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