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阿肯色州很快将阻止不识字的孩子入学。但仅此还不够
随着学年的推进，全国各地的州立法者越来越多地谈论阻碍学生的问题。在犹他州，州长希望保留阅读不符合年级水平的三年级学生。俄克拉荷马州的立法者正在探索最早一年级就留住学生的问题。这些州和其他州正在寻求复制 [...]
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随着学年的推进，全国各地的州立法者越来越多地谈论阻碍学生的问题。在犹他州，州长希望保留阅读不符合年级水平的三年级学生。俄克拉荷马州的立法者正在探索最早一年级就留住学生的问题。这些州和其他州正在寻求复制密西西比州的政策和成功，密西西比州的四年级阅读成绩在国家教育进展评估中的保留率中发挥了重要作用，从 2013 年的第 49 位上升到 2024 年的第 7 位。
我所在的州阿肯色州正在准备实施 2024 年阅读权法案的一项关键内容，该法案以密西西比州的立法为蓝本。今年夏天将是阿肯色州第一次，三年级学生如果阅读不熟练，将被保留。正如预期的那样，家长和教育工作者都很紧张，问题也层出不穷。数以千计的学生被阻止的前景引起了很多关注和焦虑。
但随着阿肯色州开始实施其版本的密西西比州法律，并且其他州也希望效仿该法律，政策制定者应该明智地考虑该研究关于保留的内容。简而言之，就像教育中的其他事情一样，没有提高学生学习的灵丹妙药。保留率本身并不能单独提高识字率。密西西比州成功的关键是州政府在学生保留之前和之后提供的支持。
来自其他国家的证据强化了这一点。在佛罗里达州，对三年级保留率进行了广泛研究，获得补充阅读支持的保留学生的表现优于两年后未获得补充阅读支持的学生。这表明，如果不与密集干预相结合，豁免可能会让陷入困境的读者继续进步，从而削弱政策的有效性。
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