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意见：职业和技术教育使所有学生受益。扩大这一机会的 4 种方法
每年二月，全国职业和技术教育月都会凸显美国人重新思考教育与工作之间联系的日益现实。旧有的从教育到机会的渠道正日益面临压力。雇主很难找到技术工人。家庭越来越质疑传统大学教育的成本和回报。年轻人正在进入劳动力市场 [...]
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每年二月，全国职业和技术教育月都会凸显美国人重新思考教育与工作之间联系的日益现实。旧有的从教育到机会的渠道正日益面临压力。
雇主很难找到技术工人。家庭越来越质疑传统大学教育的成本和回报。年轻人正在进入因人工智能和不断提高的学历要求而重塑的劳动力市场。曾经作为垫脚石的入门级工作现在需要先前的经验，而且技能比以往任何时候都更快地过时。
在过去半个世纪的大部分时间里，教育政策都基于一个简单的承诺：为学生上大学做好准备，机会就会随之而来。这个公式已经被削弱了。大学毕业率仍然参差不齐，学生债务负担普遍存在，太多毕业生在没有明确途径进入稳定、高薪工作的情况下离开学校。
研究加剧了这种不安。 Lumina 基金会报告称，高等教育的经济回报因学校、学位水平和领域的不同而存在很大差异。因此，家庭提出的核心问题不再是“上不上大学？”但“哪种途径会带来回报——什么时候？”
职业和技术教育对这一对话有很大贡献。 CTE 不再是一种专门的选择或安慰奖，它已成为年轻人为工作、成年和经济流动做好准备的核心。
它还反映了美国人对成功的看法发生了更广泛的转变，从单一的、线性的道路转向机会多元化——即认为美好生活有多种合法途径，并且教育系统应该支持多种前进方式。
根据国家学生信息交换所研究中心的数据，向以职业为中心的专上教育的转变更加明显。
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