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“三年来我写的第一件事”：学生的人工智能习惯促进教师培训、课程设计
两位在课堂上使用人工智能的教育工作者将即时工程、课堂作业和护栏结合起来。
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“我告诉老师，‘你寄回家的任何东西，你都必须假设是人工智能处理的，’”Cuny 说。 “当教师确实获得人工智能素养并学习 ChatGPT 时，他们意识到，‘哇，我需要更加关注这一点。’”
纽约市立大学表示，他“几年前”就不再布置作业，因为研究甚至在人工智能出现之前就建议不要布置作业。最近，他被提醒了原因：一位高年级学生一直缠着他，为什么他不能把课堂写作作业带回家——然后，在这个请求受阻后，他承认，“低调，库尼先生，这是我三年来写的第一件事。”
当 Cuny 表示惊讶时，学生补充道，“是的，我刚刚把它放入 ChatGPT 中。”
考虑到作弊的可能性，莱利对学生使用即时工程从生成式人工智能获取输出而不是最终产品的过程进行评分。