详细内容或原文请订阅后点击阅览
如何编写实际衡量理解程度的测验问题
为什么这么多测验感觉像是测试记忆力，而不是理解力？本文详细介绍了编写问题的实用技巧，这些问题揭示了人们实际知道的内容。这篇文章首先发表在电子学习行业上。
来源:eLearning行业 | 在线教育博客编写测验问题的实用指南
大多数测验问题测试某人是否能够记住事实。很少测试他们是否真正理解它。在企业培训和教育中，这是一个长期存在的问题。纸面上的评估感觉很全面，但无法揭示学习者是否能够应用他们所学的知识。其结果是通过率过高，并对培训计划的有效性产生错误的信心。
好消息是，写出更好的问题并不需要心理测量学学位。它需要更加有意识地了解每个问题的设计目的，并避免一些常见的陷阱，这些陷阱使问题更容易猜测而不是真正回答。
创建衡量理解程度的测验问题
从您想要测量的内容开始，而不是您想要询问的内容
在编写单个问题之前，定义它对应的学习目标。这听起来很明显，但在实践中，大多数测验作者从内容开始（“我们在模块 3 中介绍了网络钓鱼”），并写了一个有关细节的问题（“涉及网络钓鱼的违规行为的百分比是多少？”）。那些测试回忆，不理解。
更好的方法是问自己：学习者完成本模块后应该能够做什么？如果目标是“识别可疑电子邮件”，那么问题应该呈现一个场景——一封带有微妙危险信号的电子邮件——并要求学习者对其进行评估。这个问题考验的是技能，而不是统计数据。
避免提出无需学习即可回答的问题
某些问题格式非常常见，以至于学习者在不了解材料的情况下制定了正确猜测的策略。注意这些模式：
“以上全部”作为正确答案。