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德克萨斯州学生在大学和职业准备中看到不平等的回报
随着德克萨斯州推动更多的高中生为上大学和就业做好准备，新的研究表明，学校判断学生是否已做好准备的一些方法并不能为他们毕业后取得成功做好准备。该州奖励德克萨斯州学区为学生毕业后的生活做好准备，将大学和职业准备与[...]
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随着德克萨斯州推动更多的高中生为上大学和就业做好准备，新的研究表明，学校判断学生是否已做好准备的一些方法并不能为他们毕业后取得成功做好准备。
德克萨斯州奖励那些为学生毕业后的生活做好准备的学区，将大学和职业准备与更多的学校资金和更高的学校表现评级联系起来。
德克萨斯州教育局对各学区的大学准备情况越来越严格。在 2022-23 学年，州教育官员提高了学校在大学和职业准备类别中获得 A 级资格的基准：学校需要让 88% 的毕业生为高中毕业后的生活做好准备，高于前几年的 60%。
来自德克萨斯州四所大学的研究人员对 2016-23 学年八个毕业班的近 100 万德克萨斯州高中生进行了追踪，以了解他们高中毕业后的表现，包括他们赚取的工资以及他们是否入读大学并完成学位。
虽然英语和数学大学预科课程的入学人数激增，但研究人员发现，学习这些课程的学生在高中毕业后六年内获得大学学位或证书的可能性比那些未做好大学准备的学生低 5%。与拥有双学分的同龄人相比，他们获得学位或证书的可能性也低 18%。这项名为“准备程度承诺不均匀”的研究结果表明，大学预科课程提供了一个错误的准备信号。
“我们可能会让学生陷入失败，因为我们说，‘好吧，你已经准备好上大学了。’但你实际上进入大学后，你会立即学习发展课程，”该研究的首席研究员、德克萨斯理工大学教授雅各布·柯克西 (Jacob Kirksey) 说。 “也许你已经通过这个过程获得了贷款。”