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观点：社交媒体在解决棘手问题时是有毒的。学校可以帮助孩子应对
许多教育工作者被要求同时做两件相互矛盾的事情：教导学生如何参与民主，并避免民主生活要求他们面对的话题。青少年的数字信息流中充满了有关美国移民执法的图形图像和言论，包括明尼阿波利斯的平民死亡事件；涉及委内瑞拉的地缘政治边缘政策[...]
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许多教育工作者被要求同时做两件相互矛盾的事情：教导学生如何参与民主，并避免民主生活要求他们面对的话题。
青少年的数字信息流中充斥着有关美国移民执法的图形图像和言论，包括明尼阿波利斯的平民死亡事件；涉及委内瑞拉和格陵兰岛的地缘政治边缘政策；加沙和乌克兰持续不断的冲突。这些事件早在事实得到验证或意义被理解之前就到达了孩子们的手机上，被压缩成模因和剪辑。
与此同时，学校因手机和图书禁令、课程限制和人工智能政策而陷入公众冲突。在这种环境下，许多教育工作者将避免潜在有争议的话题（包括政治问题甚至公民问题）视为一种生存策略，这是可以理解的。讨论中东战争可以被解读为宣传。谈论移民突袭——甚至法治的意义——可能会引发强烈反对。保持沉默通常感觉更安全。
但是年轻人不会等待成年人投入其中。
他们在同一个数字空间中遭遇战争、政治动乱和社会分裂，在那里他们调情、开玩笑和追求自己的兴趣。当某件事流行或成为模因时，它会立即出现在群聊中，考验友谊，并在课堂上爆发关于谁属于谁的辩论。
这就是隐藏在显而易见的公民问题：年轻人正在学习公共生活如何运作——在奖励确定性和奇观同时惩罚细微差别和谦逊的环境中，努力寻找证据和问题的最佳解决方案，尤其是在存在分歧的情况下。
这就是许多学校的不足之处——不是因为教育工作者不在乎，而是因为他们被要求在压力下即兴发挥。
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