详细内容或原文请订阅后点击阅览
人类交互在深度学习中的作用
你和我一样喜欢“闪亮”的东西吗？如果是这样，请不要担心，因为这是人性。我们经常发现自己被最新的数字工具所吸引，例如人工智能驱动的平台和虚拟环境。虽然这些创新在扩展资源方面提供了令人难以置信的潜力，但它们经常错过教育体验中最关键的组成部分：人的因素。真正的学习，特别是支持颠覆性思维和深度认知参与的学习，不会发生在屏幕和算法的真空中。它是通过联系发生的。为了真正改变学生的成绩，我们必须将注意力重新转移到人际互动的力量上。深度学习不是一种被动的消费行为；这是一个积极的社会过程。当我它得到了数十年严格研究的支持。学习从根本上来说是一种社会努力。当学生与导师或导师面对面互动时，他们不仅仅是在接收信息。他们正在参与刺激高阶思维的反馈循环。研究一致表明，人际互动是学术发展的主要驱动力。例如，Nickow、Hull 和 Ritter (2020) 进行了一项 sy
来源:校长的反思你和我一样喜欢“闪亮”的东西吗？如果是这样，请不要担心，因为这是人性。 我们经常发现自己被最新的数字工具所吸引，例如人工智能驱动的平台和虚拟环境。虽然这些创新在扩展资源方面提供了令人难以置信的潜力，但它们经常错过教育体验中最关键的组成部分：人的因素。真正的学习，特别是支持颠覆性思维和深度认知参与的学习，不会发生在屏幕和算法的真空中。它是通过连接发生的。
要真正改变学生的学习成果，我们必须将注意力重新转移到人际互动的力量上。深度学习不是一种被动的消费行为；这是一个积极的社会过程。当我们优先考虑以人为本的学习体验时，特别是通过高剂量的面对面辅导，我们就超越了简单的内容交付，转向了优先考虑整个孩子的模式。
连接和认知参与的科学
人与人之间互动的重要性不仅仅在于情感；还在于情感。它得到了数十年严格研究的支持。学习从根本上来说是一种社会努力。当学生与导师或导师面对面互动时，他们不仅仅是在接收信息。他们正在参与刺激高阶思维的反馈循环。
研究一致表明，人际互动是学术发展的主要驱动力。例如，Nickow、Hull 和 Ritter（2020）对实验证据进行了系统回顾和荟萃分析，得出的结论是，辅导计划始终对不同科目和年级的学生学习成果产生巨大的积极影响。他们的研究结果强调，辅导的结构化、个性化性质比许多其他基于课堂的干预措施要有效得多。
面对面与虚拟：对以人为本的模型的需求
循证成功：仔细观察
前进：优先考虑人为因素