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哈佛将通过 A 上限来解决分数膨胀问题
哈佛将通过 A 的艾玛·惠特福德 (Emma Whitford) 上限来应对成绩膨胀问题星期五，2026 年 3 月 13 日 - 03:00 AMS 学生们担心最高成绩的上限对他们的 GPA 和大学毕业前景意味着什么。教师们大多认为这个上限早就该实现了。作者：艾玛·惠特福德 (Emma Whitford)
来源:Inside Higher Ed | 高等教育博客哈佛大学文理学院将于下个月投票决定是否限制教师在每门课程中可以分配的 A 成绩数量，从而有效地将获得 A 的学生比例减少一半。
根据过去一年半制定的提案，教师将被允许向班上多达 20% 的学生以及另外四名学生颁发 A 分。这意味着，例如，在一个有 10 名学生的班级中，最多有 6 名学生可以获得 A。在一个有 100 名学生的班级中，最多 24 人可以获得 A。 A 将成为杰出工作的指标，A- 的成绩将不受限制。
该提案的制定是为了直接应对该校严重的成绩膨胀现象，在 2024-25 年，该校 66% 的哈佛本科生获得了 A，84% 的本科生获得了 A 或 A-。 “这有点疯狂，”哈佛大学拉美研究教授史蒂文·莱维茨基 (Steven Levitsky) 说。 “我们已经完全消除了 A 和 A- 之间的区别。”他称限制最高成绩的提议是“最不糟糕的解决方案”。
“丘吉尔曾经将民主描述为除了已经尝试过的所有其他替代方案之外最糟糕的政府制度，这就是我对这项改革的看法，”莱维茨基说。 “这是笨拙的、武断的，并且在一定程度上侵犯了教师的自主权。这并不理想。但另一种选择就是现状，而现状很糟糕。”
哈佛大学和许多其他名牌大学的成绩通胀几十年来一直是人们讨论的话题。普林斯顿大学于 2004 年彻底改革了评分系统，限制了每个院系 A+、A 和 A- 的数量，但十年后废除了该政策。从那时起，A 和 A- 成绩的数量呈爆炸式增长：在 2024-25 学年，A+ 和 A 占普林斯顿大学所有成绩的 45%，从 1985 年到 2014 年的 15% 上升到 20%。
A 里有什么？
成绩归根结底是一种消息传递工具，赫特说。