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学校纪律已经变得如此糟糕，甚至自由派“教育周”也强调了这一点
甚至“教育周”也在批评渐进式的纪律方法，强调课堂干扰和学生中不尊重行为的增加。旨在避免惩罚性措施的“恢复性”司法方法因未能有效解决不当行为而遭到教师的强烈反对。随着教师的挫败感增加，在行政不作为的情况下，常识性的纪律变化仍然难以实现。
来源:The College Fix观点：但是事情要发展到什么程度才能让教育家看到曙光呢？
当左倾教育周允许发表一篇甚至温和批评进步学校纪律措施的文章时，你就知道事情很糟糕了。
“在全国范围内，新教师和老教师都表示正在努力应对学生在课堂上行为恶化的问题，”Olina Banerji 报告道。 “学生们粗暴、不尊重、拒绝完成任务，在某些严重的情况下，还会对同龄人和老师使用暴力。”
具体而言，所谓的“恢复性”司法方法成为焦点；他们“受到了批评——主要来自老师——因为让学生摆脱困境，几乎没有任何后果。”
嗯，是的。我和许多其他教育工作者，无论是在职的还是退休的，多年来一直在大声疾呼这种胡言乱语。 《埃德·威克》将恢复性做法描述为“更具包容性，可以说更友善”，本质上是对“零容忍”政策的（左派）回应。
虽然零容忍基本上是说“这就是规则——你违反了规则，你就要承受后果”，埃德·威克指出，“研究表明”他们“经常忽视固有的经济和社会分裂”。
这意味着“有色人种学生”（通常社会经济地位较低）和有（主要是行为）残疾的孩子受到不成比例的纪律处分。导致对这些群体产生负面影响的不成比例性在自由主义者中是绝对禁忌的。
在奥巴马政府的“白宫非裔美国人教育卓越计划”期间，“恢复”领域的事情真正开始取得进展，该计划试图“通过促进积极的学校氛围来降低非裔美国人的辍学率，这种氛围不依赖于导致不同使用纪律工具的方法。”
Jacobs 指出，“老师们在社交媒体上抱怨道，将捣乱的学生送到校长办公室是没有用的。学生会在 5 到 10 分钟内带着零食返回课堂。”