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使用行动研究可以帮助缓解从学校的过渡
如果过渡处理得不好，对出勤率、参与度和幸福感的影响可能是长期的。《使用行动研究可以帮助缓解从学校过渡》的帖子首次出现在“学校周”上。
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为了确保我们将证据转化为影响，我们需要能够测试哪些方法有效，然后实时调整我们的实践。
在我们的组织中，我们正在利用行动研究来帮助确保我们的战略重点转化为对年轻人有意义的变革。
这些优先事项之一是支持有特殊教育需求和残疾的学生 (SEND) 的成功过渡。
如果过渡处理不当，对出勤率、参与度和幸福感的影响可能是持久的。
在 Laurel Trust 的资助下，我们正在进行一项行动研究项目，探索如何改善这群年轻人的过渡体验。
作为过渡领导，我为我们信托学校的个别学生提供支持，帮助他们准备并进入我们的继续教育学院。
在这里，年轻人将不得不适应新的期望和新的惯例，以及更大且截然不同的学习环境——这并不总是那么容易。
与学习者及其家人密切合作，我对他们所有人都非常了解 - 包括他们曾经面临（并将继续面临）的挑战以及他们迄今为止的教育经历的背景。
真实的情境，真实的学生
行动研究特别适合 SEND 过渡工作，因为它不是理论性的。它植根于真实的环境，与真实的学生一起，并注重结果。
我的角色使我处于这项工作的中心，赋予我独特的视角和系统测试、反思和完善我们的转型方法的能力。
对于这个项目，我们从一个明确的研究问题开始：有针对性的过渡支持如何提高进入主流继续教育学院的弱势 SEND 和替代供应学习者的保留率、成绩和积极成果？
从业者主导的研究
事实上，由从业者主导的研究——尤其是由教师和支持人员进行的研究——可能是最有意义的。