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大学先修分班测试的简化
新研究显示，高中成绩膨胀会造成长期危害。《The Dumbing Down of Advanced Placement Tests》一文首先出现在 Education Next 上。
来源:Education Next 博客为了对教师进行同类比较，研究人员对同一年在同一所学校工作的教师进行了比较。他们根据八年级学生的表现和各种背景特征进行了调整。
教师的种族和性别特征与成绩宽大程度无关，但较弱的教师比高效的教师更有可能夸大成绩。此外，那些处于职业生涯初期的人比那些拥有更多课堂经验的人更有可能宽容。分数膨胀可以用来缓解学生对课堂的失望，或者作为掩饰所教内容之少的面具。
研究团队区分了所有学生的平均通货膨胀率和“通过的通货膨胀率”，给出了“D”而不是“F”。如前所述，总体成绩膨胀不会带来任何好处。当平均成绩全面夸大时，学生完成高中学业、上大学并获得与其他情况一样多的收入的可能性就会降低。抑制通货膨胀有一些短期好处。当学生通过考试时，可以增强他们的自尊，降低缺勤率，并减少退学的机会。但研究发现，通过成绩对大学入学或工资没有什么好处。
这项研究并没有为美国大学理事会的 AP 项目认为不可避免的十年间成绩膨胀提供支持。为了未来的学生，大学理事会、州教育委员会和专员、精英大学和其他标准制定机构必须制止美国教育中这种令人衰弱的趋势。哈佛大学正在讨论采取措施遏制其急剧的通货膨胀率，但具体将采取什么行动仍不清楚。 人们很容易责怪个别老师，但他们担心，如果他们制定了严格的评分标准，而其他人却没有这样做，他们的学生就会处于不利地位。需要强有力的领导才能扭转方向。