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将气候研究带入纽约市的课堂
纽约市仲冬气候研究所汇集了 K-12 教育工作者，以确定课堂内外气候教育课程的有意义的切入点。
来源:地球大学 | 哥伦比亚大学 | 行星状态在二月寒冷的气温下，超过 500 名纽约市公立学校教育工作者聚集在哥伦比亚大学师范学院的大厅内，在 2026 年第三届纽约市仲冬气候研究所年度会议上进行为期三天的以气候为重点的协作学习和交流。
纽约市仲冬气候研究所由纽约市公立学校能源与可持续发展办公室与Subject to Climate、师范学院和哥伦比亚气候学校的气候教育弹性未来地球网络合作主办，汇集了从幼儿园到12年级（K-12）的教育工作者，目标是确定课堂内外气候教育课程的有意义的切入点。
在两天的现场会议和半天的虚拟会议中，教育工作者从参与的演讲者以及其他演讲者那里获得了指导、想法和资源。虽然许多教育工作者是第一次参加培训活动，但其他人回来分享他们如何在自己的课堂上整合气候和环境科学课程和活动。
纽约市仲冬气候研究所是为了满足学生和教育工作者对气候和环境教育日益增长的兴趣和需求而设立的。国家和州的政策制定、课程开发和实施仍在缓慢进展，以填补空白。联合国教科文组织 2021 年对 100 个国家进行的一项分析发现，只有 53% 的国家课程提到了气候变化，而且即使纳入其中，它也常常被忽视。教师还面临许多限制有效教学的障碍，不到 40% 的教师表示对教授气候变化的严重性有信心，只有三分之一的教师感到准备好解释其对当地的影响，30% 的教师表示他们不熟悉与其复杂性相适应的教学法。