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90/10 的差距：研究显示自 2005 年以来陷入困境的学生一直落后
根据最近发表的一篇论文，自 2005 年以来，在美国绝大多数学校中，成绩最高和最低的学生之间的学业差距显着拉大。作者得出的结论是，这种差异主要是由于陷入困境的学生的停滞不前造成的，在新冠病毒大流行期间，这种停滞导致了学习上的严重损失。论文，[...]
来源:The 74根据最近发表的一篇论文，自 2005 年以来，在美国绝大多数学校中，成绩最高和最低的学生之间的学业差距显着拉大。作者得出的结论是，这种差异主要是由于陷入困境的学生的停滞不前造成的，在新冠病毒大流行期间，这种停滞导致了学习上的严重损失。
这篇论文一月份在布朗大学安纳伯格研究所流传，研究了在传统公立学校、特许学校、天主教学院和国防部开办的学校就读的美国学生的学习情况。虽然优秀学生和表现较差的学生之间的差距全面扩大，但公立学校和天主教学校的差距增长最快。
教育领导人警告说，过去十年的大部分时间里，教育不平等呈加剧趋势。在此期间，国家教育进步评估（一项联邦管理的考试，通常被称为国家成绩单）每次发布的数据都显示，得分较低的考生进一步落后；通常情况下，得分最高的参与者也会脱颖而出。到新冠时代结束时，一开始就很大的结果差异已经扩大到更大。
阿肯色大学经济学家、该论文的合著者之一帕特里克·沃尔夫 (Patrick Wolf) 称他的发现“令人士气低落”，他认为许多美国学校显然未能满足最需要帮助的学生的要求。
“我们期望并希望我们的公立学校能够成为伟大的均衡器，并缩小表现最佳者与表现不佳者、富人和穷人之间的差距，”他说。 “但在过去的20年里，我们在数据中没有看到这一点，而且差距已经扩大了很多。”
“我们没有被听到”*
在接受 The 74 采访时，她表示，围绕 NAEP 的讨论过于关注平均分数，这往往掩盖了远高于或低于该分数的学生之间更大的波动。