详细内容或原文请订阅后点击阅览
使用 Ring-Things 进行教学：超越教学计划的规划
由于我对烟雾过敏，我正在外面走廊上如厕巡逻，这时一个孩子走到我面前，把一对魔术师拆开再装回去的金属环塞到我手里。它们看起来有点像扭曲的抛光指甲。他打赌我不会得到[…]帖子《用环形物教学：超越教学计划的规划》首先出现在教育者室。
来源:教育工作者之间概述：
学习常常是通过练习、观点和减压而无意识地发生的，这使得教师很难在正式的课程计划中预测、控制或巧妙地捕捉。
由于我对烟雾过敏，我正在外面走廊上如厕巡逻，这时一个孩子走到我面前，把一对魔术师拆开再装回去的金属环塞到我手里。它们看起来有点像扭曲的抛光指甲。他跟我打赌我无法把这些碎片解开。他的最好成绩是六秒。当他消失在人流中时，他告诉我一只卷尾猴在十五岁时就做到了。
我讨厌这些东西。我记得我把它们当作圣诞礼物，却在新年之前故意把它们弄丢了。我会扭动、拉扯、拉扯，然后对自己生气，因为自己没有足够的力量将它们分开。我确信他们在电视上就是这么做的。
我嘀咕了一句我比一般猩猩聪明得多，然后走回教室。当这些环形物体散开时，我并没有真正注意它们：我的左手拿着一块，右手拿着另一块。一个孩子从我身边擦身而过，试图进入房间，当我让开时，我的手将碎片重新拼凑在一起。我低头一看，发现这些环交织在一起。
铃声响了，我开始像往常一样喋喋不休地说他们把作业拿出来，找到评分笔，在笔记本上写下日期，把班级安顿下来，这样我们就可以开始工作了。当我绕着房间转一圈时，我多次把这些环拆开又装回去。在信息之间，我向全班展示了环在一起和环分开的情况。我什至注意到我的右手做了一个扭转和转动，将碎片分开，然后重新连接起来。孩子们想自己尝试一下，但已经到了上课的时间。我和他们一起坐在演讲圈里，然后我们就开始了。
当我这样做时，这是一个课程计划。