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观点：为什么社会资本是 K-12 和大学课程中缺失的一环
美国的学校和大学正确地关注年轻人应该知道的事情。他们专注于发展人力资本：劳动力市场所需的知识、技能和证书。这很重要，但这还不够，因为知识、技能和证书并不存在于真空中。他们通过关系和网络移动。这种社会资本 - [...]
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美国的学校和大学正确地关注年轻人应该知道的事情。他们专注于发展人力资本：劳动力市场所需的知识、技能和证书。这很重要，但这还不够，因为知识、技能和证书并不存在于真空中。他们通过关系和网络移动。
这种社会资本——如何建立联系，让机会变得可见和可得的知识——是美国 K-12 和高等教育中缺失的课程。这是一个会带来后果的缺点。
来自名门望族的年轻人在学习如何寻求帮助、跟进和不傲慢地表达雄心等事情时，几乎是潜移默化地吸收社会资本的。其他同样有能力但来自关系较弱的家庭的人必须独自解决这个问题。其结果是不平等的起跑线和不平等的结果——社会财富和社会贫困之间的差距越来越大。
社会财富不仅意味着拥有知识和资历，还意味着拥有打开大门的关系，包括提供建议的导师、在我们需要成长时向我们提出挑战的主管以及提供机会的网络。社会贫困是指缺乏这些资产。这是一个没有拥护者的有才华的人。
研究发现，来自高收入家庭的学生比来自低收入家庭的学生、第一代大学生和年轻女性，尤其是那些没有受过大学教育的父母的学生更有可能拥有能帮助他们考虑职业、实习和下一步的导师。他们报告说，网络越来越薄弱，能够指导他们完成关键转变的值得信赖的成年人也越来越少。
但学校将辅导视为一种可选的附加内容，只有当积极主动的教师、辅导员或雇主超越时，这种情况才会发生。
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