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意见：社区希望帮助陷入困境的学校，但各学区并不容易做到这一点
陷入困境的学区的人们并没有放弃参与。如果说有什么不同的话，那就是他们试图参与其中，但发现自己碰壁了。这是胡佛研究所基于其“闻所未闻的声音”项目的一份新报告的发现。胡佛研究人员在七个州举行了九个现场焦点小组——科罗拉多州、西弗吉尼亚州、明尼苏达州、宾夕法尼亚州、印第安纳州，[…]
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陷入困境的学区的人们并没有放弃参与。如果说有什么不同的话，那就是他们试图参与其中，但发现自己碰壁了。
这是胡佛研究所基于其“闻所未闻的声音”项目的新报告的发现。胡佛研究人员在七个州（科罗拉多州、西弗吉尼亚州、明尼苏达州、宾夕法尼亚州、印第安纳州、新墨西哥州和纽约州）举办了九场现场焦点小组会议，并与 82 名参与者进行了交谈，其中包括家长和教师、非营利组织领导人和民选官员。这种形式将简短的调查与开放式讨论相结合，使研究人员能够收集各种信息并了解其背后的细微差别。
当然，9 个地点的 82 名参与者只是一个小样本，因此研究结果应被视为定性和探索性的，而不是具有全国代表性的。尽管如此，这些回应还是确定了一些一致的模式并提供了一些潜在的解决方案。
人们不知道事情有多糟糕
作者刻意关注学术能力分数较低的社区，这些社区在全州所有学校中排名倒数第五。然而，超过一半的参与者并不熟悉当地学校的实际表现。
焦点小组参与者报告说，他们很少听到有关学生阅读和数学成绩的消息。相反，他们称地区通讯偶尔会产生误导。例如，一位人士担心，当地地区庆祝的增长指标掩盖了持续低迷的绩效。正如另一位参与者所说：“如果父母没有被告知，他们就无法参与。如果没有被邀请，他们就无法被告知。”
那些知道收视率的人认为他们的学校不及格
社区想要提供帮助，但感觉被拒之门外
那么什么才是真正有帮助的呢？
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