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建模如何帮助教师培养学生的独立性
简介 Molly Ness 是一名作家和前任教师，她很难让学生融入课堂。内斯经常不得不用技术和神奇宝贝卡和指尖陀螺等干扰物来吸引学生的注意力。 Ness 通过参与她选择的材料、她提供的活动以及 [...]
来源:教育博客桌简介
莫莉·内斯 (Molly Ness) 是一名作家和前任教师，她很难让学生融入课堂。内斯经常不得不用技术和神奇宝贝卡和指尖陀螺等干扰物来吸引学生的注意力。 Ness 通过参与她选择的材料、她提供的活动和她提供的指导，始终保持在游戏中的领先地位。但 Ness 发现了一种吸引所有学习者的方法，那就是在她的 K-5 课堂教学中经常纳入大声思考的内容。
为什么大声思考很重要
根据 NCTE 网站的 ReadWriteThink 介绍，Think Aloud 课程的目的是帮助学生监控他们的阅读理解情况并采用策略来指导理解。
NCTE 表示，Think Aloud 要求读者定期停下来，反思文本是如何被处理和理解的，并口头讲述所采用的阅读策略。
学生在阅读时必须表达自己的想法，并提出理解文本的开放策略。
根据 NCTE 的说法，学习的关键组成部分之一是元认知意识（能够思考自己的想法）。它使学习者能够评估他们的理解水平并调整他们的策略以获得更大的成功。
因此，当我们说“有声思考建模”如此重要时，我们就让不可见的变得可见。学生们将听到一位优秀的读者、作家或问题解决者如何做出选择、陷入困境、检查并继续前进。这种转变是巨大的。
它也符合我们大多数人关心的更大目标：学生独立。当老师首先示范这个过程，然后故意释放支持时，学生们就不再等待救援，而是开始使用自己内心的声音。一些最清晰的课堂例子出现在《建立清晰、自信和独立的 RBT 建模动作》中，同样的信息也贯穿在明确指导和所有权的强有力的指导中。
建模在真实课堂中的大声思考是什么样的
大火
作者：吉姆·墨菲