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高等教育中的数字无障碍债务：机构决策如何造成结构性排斥
作者：Kevin Andrews 高等教育中的数字可访问性经常被视为合规性要求。大学应履行法律义务，发布无障碍声明，并在出现障碍时做出合理调整。在过去的十年里，政策环境......继续阅读 →
来源:SRHE | 高等教育研究学会作者：凯文·安德鲁斯
高等教育中的数字可访问性经常被视为合规性要求。大学应履行法律义务，发布无障碍声明，并在出现障碍时做出合理调整。过去十年，政策环境显着加强。在英国，《2010 年平等法案》规定了消除残疾学生和教职员工障碍的义务，而《公共部门机构（网站和移动应用程序）无障碍条例》则对机构数字服务进行了额外的审查。最近，Jisc 无障碍数字未来项目强调了在设计和采购的早期考虑无障碍性时新兴数字和人工智能技术所创造的机会。
这些发展标志着一个重要的转变。无障碍不再仅仅被视为合规或便利的问题。相反，它越来越被认为是支持教学、研究和学生体验的数字基础设施的一部分。然而，尽管人们的认识不断提高，无障碍访问失败在整个高等教育系统中仍然很常见。学生仍然会遇到无法使用的学习平台、无法与辅助技术一起使用的课程材料以及给残疾人带来适应负担的制度流程。
这种持续存在的障碍表明问题不仅仅是意识或政策指导的问题。相反，可访问性失败通常源于机构采用和管理数字技术的方式。要理解为什么即使意图良好，问题仍然存在，从可访问性债务的角度思考是有用的。
高等教育系统中的无障碍债务
机构如何创建无障碍债务
为什么改造无障碍功能很少起作用
结果是一个循环，在这个循环中，可访问性问题在事后反复解决，而不是通过早期决策来阻止。