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查韦斯的指控，一个研究“矛盾”的机会
加州大学河滨分校 (UCR) 教学副教授米格尔·萨瓦拉 (Miguel Zavala) 解决了针对已故劳工领袖塞萨尔·查韦斯 (Cesar Chavez) 的性虐待指控的教学所面临的挑战。
来源:加州大学河滨分校作为 20 世纪农场工人运动的领军人物，塞萨尔·查韦斯 (Cesar Chavez) 是加州 K-12 课程的主要内容。根据公立学校的指导方针，他的作品和行动主义通常是全州四年级、九年级和十一年级学生的课程。
塞萨尔·查韦斯日 (Cesar Chavez Day) 是 3 月 31 日的国家法定假日，也被视为了解这位标志性劳工组织者的机会。
在《纽约时报》于 3 月 18 日发表一篇文章，其中包含对已故联合农场工人主席性虐待和骚扰妇女和女孩的爆炸性指控后不久，该节日就被更名为农场工人日。
加州大学系统发表以下声明作为回应：“加州大学了解《纽约时报》的调查，并对这些令人不安的报道深感担忧。我们坚定地支持幸存者，并正在内部评估这些调查结果。我们将在适当的时候通报最新情况。”加州大学校园，包括加州大学河滨分校，正在按照系统指示审查查韦斯的记忆在校园中的表现方式。
对于全州公立学校的课堂来说，面临着巨大的挑战：如何根据指控来教授查韦斯。
UCR 教学副教授 Miguel Zavala 在回答 UCR News 的提问时提供了一些关于此事的想法。萨瓦拉是加州公立学校系统内种族研究的发展和实施方面的专家，他对批判性素养、社区组织和非殖民主义教育学的交叉感兴趣。
加州公立 K-12 学校传统上是如何教授塞萨尔·查韦斯 (Cesar Chavez) 的生活和工作的？ 展望未来，您认为教授查韦斯的最佳方法是什么？ 社会和政治运动的英雄对于教授这些运动有多重要？（标题图片：Getty Images/Justin Sullivan）