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德克萨斯州学生呼吁纳入社会研究改革
州官员、活动人士和教育工作者在很大程度上塑造了有关德克萨斯州社会研究改革的公众对话，但年轻人也加入了周二的对话，呼吁提供包含不同观点的指导，并挑战他们进行批判性思考。共和党占多数的教育委员会去年开始重新设计德克萨斯州的社会研究标准，其中概述了学生 [...]
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州官员、活动人士和教育工作者在很大程度上塑造了有关德克萨斯州社会研究改革的公众对话，但年轻人也加入了周二的对话，呼吁提供包含不同观点的指导，并挑战他们进行批判性思考。
共和党占多数的教育委员会去年开始重新设计德克萨斯州的社会研究标准，该标准概述了学生毕业时需要学习的内容。该委员会计划于今年夏天最终确定这些标准，预计于 2030 年在课堂上实施。
到目前为止，董事会大多数成员已批准将德克萨斯州和美国历史置于社会研究中心的计划，同时淡化世界文化、世界历史和地理。一个由九名顾问组成的小组帮助指导了这一过程，几乎所有顾问都没有在德克萨斯州从事 K-12 课堂教学的经验，其中一些人与保守派激进主义有联系。批评者称，该小组完全控制了德克萨斯州的社会研究重写，从而削弱了教师的专业知识。批评者认为，社会研究的提案草案发生了变化，将记忆置于批判性思维之上，将简化置于准确性之上。
周二，在奥斯汀举行的为期四天的会议中的第一场，在州教育委员会作证的学生们对此次改革表示失望，称该改革过于关注西方文明而忽视了其他文化，缺乏有色人种的历史视角，并将基督教置于世界其他主要宗教之上。
他们想了解历史的好的、坏的和丑陋的方面。他们想要了解事情发生的原因以及它们与其他事件的联系。他们希望董事会给予家长和老师更多的参与机会。他们希望董事会放慢脚步，花更多时间来制定标准。他们想要消除政治议程。他们想要被看到的感觉。