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无人监管的屏幕时间如何伤害弱势学龄前儿童
一项研究发现，幼儿无人监督的屏幕时间会加剧语言困难，导致社会情感问题增加，凸显了社交互动对语言发展的重要性。
来源:Scientific Inquirer早期语言问题可能会对社交和情感发展产生持久的负面影响。在此基础上，佛罗里达大西洋大学和丹麦奥胡斯大学进行的一项新的突破性研究测试了这样一个假设：幼儿时期无人监督、单独的屏幕时间会增加语言困难导致社会情感困难的可能性。
这项发表在《儿童和青少年精神病理学研究》上的研究发现，学龄前和幼儿园年龄的儿童在一周内平均每天至少有 10 至 30 分钟单独看屏幕的时间，从沟通能力差和词汇量低到后来的适应问题的途径尤其明显。
研究参与者为 546 名 4 岁和 5 岁儿童（264 名女孩，282 名男孩），他们就读于丹麦 13 个城市的 24 个儿童保育中心。教师在一个学年的大约六个月内完成了两次针对儿童适应困难（例如行为和情绪问题）的评估。一开始，教师对儿童语言能力进行标准化测试，包括沟通技巧和有效词汇。家长报告了单独看屏幕的时间，该时间被定义为孩子每周单独观看手持设备或电视的平均小时数，不包括由成人监督或与成人一起使用的屏幕时间。
与之前的几项研究一致，从口语问题到后来的适应困难存在纵向关联。在这六个月的时间里，糟糕的沟通技巧和大量的独处屏幕时间分别预示着情绪困难的升级。
Laursen 使用经济学模型来解释结果。经济学家将机会成本定义为与选择相关的损失。如果一个成年人熬夜读书，阅读的机会成本就是睡个好觉。