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珍惜时间：思考大学的更好方式
无论用得好与不好，四年都会过去。凭证将会到来，大门可能会打开。问题不在于大学是否会给你颁发证书。几乎肯定会的。问题是它是否会塑造你。《救赎时间：思考大学的更好方式》一文首先出现在美国企业研究所 - AEI 上。
来源:美国进取研究所信息一封来自奥斯汀大学的广泛流传的信函，在现在被称为“常春藤日”的日子（即常春藤盟校发布录取决定的日子）向被精英大学录取的学生提供主动建议。它的语气很尖锐，甚至令人振奋。学生们被警告要注意分数膨胀、智力被动，以及在四年里仍然表现得成功是多么容易。对于任何接受过高等教育的人来说，这种批评的大部分内容都会感到熟悉。
其中大部分内容都是真实的。
大学生活比想象中要容易。学生们跳过阅读，依赖摘要，并越来越多地转向人工智能工具，而不是与困难的文本搏斗。在太多的课堂上，参与可能让人感觉是可选的，智力风险也不必要。文凭——尤其是来自哈佛或耶鲁大学的文凭——仍然可以标志着卓越，即使潜在的经验达不到严肃教育应提供的水平。
造成这种转变的原因不仅在于学生的行为，还在于机构的适应。在过去的二十年里，尽管成绩有所上升，但学术努力的衡量标准却有所下降。在哈佛大学，超过 60% 的本科生成绩现在是 A，而二十年前大约只有四分之一。与此同时，调查一致表明，许多学生花在学习上的时间比前几代人要少。结果是一个悄然发生但意义重大的转变：大学越来越奖励导航而不是努力，奖励表现而不是掌握。
这不是在呼吁怀旧。这是对清晰度的呼吁。大学不能一边声称培养思想，一边降低思想形成的要求。如果学生漂流，通常是因为水流本身减弱了。
但这封信最终将大学视为一个需要管理的问题——需要优化、从中提取价值、避免浪费的问题。有时，它读起来就像消费者的高等教育指南。
那个框架太小了。