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为什么“0 年”是课程推出中最关键的时期
国家数学改进项目的研究表明，纽约和费城最近的数学部署显示了预实施的价值。
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案例研究称，纽约市在 260 所高中开始了“代数 I”的 NYC Solves 项目，采取了以教育工作者准备为中心的分阶段方法，为提供学习创造了空间，并使系统能够在扩大规模之前进行测试、完善和建立支持。
NMIP 主任希拉里·里纳尔迪 (Hillary Rinaldi) 表示，“纽约市解决方案”反映了早期名为“纽约市阅读”的扫盲活动，同时采取了“更多地思考培养学生的意义建构和概念理解”的转变。
“这也是纽约第一次缩小学校的课程设置范围。在如何最好地实施课程方面，教师和学校当然有自主权”，里纳尔迪说，但“目标是解决非常分散的材料和多样化的教学实践所带来的长期挑战。”
同样，费城将系统领导、教师、家庭和社区成员聚集在一起，选择最能支持严格和公平教学的升级教学资源，并计划分阶段部署。