Schools’ Stem diversity problem needs systemic solution, say MPs
根据国会议员的一份报告，报告发现，英格兰各级教育中来自加勒比黑人背景的学生在 StemChildren 中的代表性“严重”不足，来自加勒比黑人背景的年轻人在英国各级教育的数学、科学和技术研究中的代表性“严重”不足。报告称，学习三重科学的加勒比黑人学生比任何其他背景的学生都要少。它还强调了教师队伍缺乏多样性，并指出需要额外的 15,655 名黑人教师，以使教师的多样性与学生的多样性保持一致。继续阅读...
Schools’ Stem diversity problem needs systemic solution, say MPs
根据国会议员的一份报告，报告发现，英格兰各级教育中来自加勒比黑人背景的学生在 StemChildren 中的代表性“严重”不足，来自加勒比黑人背景的年轻人在英国各级教育的数学、科学和技术研究中的代表性“严重”不足。报告称，学习三重科学的加勒比黑人学生比任何其他背景的学生都要少。它还强调了教师队伍缺乏多样性，并指出需要额外的 15,655 名黑人教师，以使教师的多样性与学生的多样性保持一致。继续阅读...
Leading Strategically in K12 with Authors Liz City and Rachel Curtis
在 K-12 教育中，儿童需求的紧迫性常常掩盖了战略思维，导致不断的反应和“打地鼠”式的解决问题方式。我们与合著者伊丽莎白·“莉兹”·城和雷切尔·柯蒂斯讨论了他们的新书《战略性领导：实现教育领域的雄心勃勃的目标》，该书为从教师到管理者的各级领导者提供了一个实用、易于理解的框架，帮助他们从持续不断的行动转向有意识的、有效的行动。莉兹·城是哈佛大学教育研究生院的高级讲师，雷切尔·柯蒂斯是一位在波士顿公立学校拥有丰富经验的顾问 学校利用数十年的工作来超越经常失败的传统“战略计划”。我们探讨了他们的五部分框架，帮助领导者应对日常工作中复杂的情感、智力和人际互动挑战。该框架强调有效的领导力是发展性的，而
